为进一步提升教师教学活动指导水平，国澳希尔斯幼儿园开展了本学期首场教学观摩与评价活动。教学研讨站在听课者的角度，以学习者的身份观察与分析教学活动，发现问题、解决问题，在不断实践中丰富自己在教学活动组织中的经验，提升教育教学能力。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，教育评价是提高教育质量的必要手段，其中以教师行为为核心的班级教育活动是体现教育质量的核心因素，而评价班级教育活动的手段之一——教学活动观摩与评价，是幼儿教师专业成长的重要途径，也是一项中重要的常规教学教研活动。为进一步提升教师教学活动指导水平，国澳希尔斯幼儿园开展了本学期首场教学观摩与评价活动。
教学观摩
陈鹤琴先生在教育方面提倡要“活教育”，倡导教育应当让孩子学习如何做人，如何求社会进步、人类发展。老师应当学会从大自然、大社会当中去寻找活教材来教导学生，让孩子能够在与自然和社会的直接接触中，亲身体会并获取经验与知识。在本次教学观摩与评价活动中，每位执教老师根据各园所的本班幼儿身心发展水平，结合园内的“活教材”，认真制定了每个教育主题活动的目标，精心设计了科学、童趣化的教学活动，展现着教师的教学风采与各具特色的教学风格。
国澳希尔斯·桂冠幼儿园
大班语言活动：《狐假虎威 》 执教老师：谢育敏
中班数学活动 《捉迷藏》 执教老师：王晓珊
国澳希尔斯·龙腾嘉园幼儿园
中班艺术活动 《羊村春季RAP音乐会》 执教老师：罗钰莹
小班健康教育活动 《左鞋右鞋碰一碰》 执教老师：黄燕芳
国澳希尔斯·中冠幼儿园
大班语言活动 《春天的秘密》 执教老师：蚁晓佳
国澳希尔斯·美育嘉泰幼儿园
中班音乐活动 《春雨沙沙》 执教老师：汤婷
中班数学活动 《找异同》 执教老师：林泽纯
教学研讨
“观”后的反思，深入研讨的评课才能真正成为教师专业成长的手段。教学活动结束之后，希老师们从活动目标、活动过程、师幼互动、活动重难点等方面有针对性对教学活动进行分析和思考，并进行相互交流。
教学研讨
站在听课者的角度，以学习者的身份观察与分析教学活动，发现问题、解决问题，在不断实践中丰富自己在教学活动组织中的经验，提升教育教学能力。在整个过程中，希老师们借力集体的力量，使得教学活动在不断研磨中获得新发展。
素材来源：国澳希尔斯·中冠幼儿园、国澳希尔斯·美育嘉泰幼儿园、国澳希尔斯·龙腾嘉园幼儿园、国澳希尔斯·桂冠幼儿园
