应读出一种藐视、嘲笑的口气。②读“开战”的部分，速度要快，要突出狮子的狼狈。⑤两段之间要自然停顿。第二段要读得平稳、有力。⑥“最强大”与“小小的”要读出反差。如对第3个问题的答“疑”。有调查报告说，学生心目中的语文课，应做到四“要”：课堂气氛要活跃，教学手段要多样，锻炼机会要均等，教育方法要巧妙。这一“抛”，实际上“抛”出了教师的魅力，谈笑之中，“樯橹灰飞烟灭”，主要教学问题迎刃而解。
掷一掷是什么数学思想方法?［教例简述］教学过程分为两个步骤，今天小编就来说说关于掷一掷是什么数学思想方法?下面更多详细答案一起来看看吧!
掷一掷是什么数学思想方法
［教例简述］
教学过程分为两个步骤。
一、评“读”
1.学生自由诵读课文。
2.几个同学分别朗读课文，其它学生听读。
3.请同学们评议这几个同学的朗读。
同学们评议的内容有：
①蚊子说的一段话不能读得太蛮横。应读出一种藐视、嘲笑的口气。
②读“开战”的部分，速度要快，要突出狮子的狼狈。
③“吹着喇叭”处，要读出蚊子的得意。
④“叹息”这一部分，要读出一点讽刺意味。
⑤两段之间要自然停顿。第二段要读得平稳、有力。
⑥“最强大”与“小小的”要读出反差。
⑦肯定句的语气要与否定句的不同。
……
二、答“疑”。
教师请同学们解答老师的疑问：
1.蚊子的两次“吹着喇叭”在意思的表达上有什么不同?
2.蚊子的话语是表现了蚊子的自信还是骄傲?
3.蚊子的“说话”是不是太罗嗦?
4.蚊子“叹息”的一段话，能不能说明蚊子认识了自己的错误?
5.课文中大起大落的情节是否合理?
6.全文点示寓意的关键词句在哪里?
同学们认真惴摩课文内容，纷纷解答“老师”不懂的内容”，其中有些“见解”甚至掀起了课堂教学的高潮。如对第3个问题的答“疑”。
学生一：蚊子的话并不罗嗦。第一，这些话表现了蚊子的自信；第二，这些话表现了蚊子的策略，它用辱骂、鄙视的语言激怒狮子，以便战胜狮子；第三，与蚊子“吹着喇叭”的特点非常吻合；第四，话越多，与失败形成的对比越强烈……
学生二：是太罗嗦了!你们看，“我不怕你”、“你并不比我强”、“我比你强得多”这些句子不仅重复罗嗦，而且表达也不生动。我们学习语文，难道要学习这样的表达吗?
……
［评 析］
有人说，评价一个教学设计的优劣，要看三点。第一，看其是否因材施教；第二，看其是否因文施教；第三，看其是否因能施教。
有调查报告说，学生心目中的语文课，应做到四“要”：课堂气氛要活跃，教学手段要多样，锻炼机会要均等，教育方法要巧妙。
我们若用上述观点来进行评价，这个教例应该是很优秀的，这是一节朴实活泼、简炼丰满的课。
教师有很高的操作技巧，他“大智若愚”，把解决问题的“球”抛给了学生。
于是学生的活动便“满堂生辉”。看“评读”中的议论，看“答疑”中的见解，是多么令人欣喜!
这一“抛”，实际上“抛”出了教师的魅力，谈笑之中，“樯橹灰飞烟灭”，主要教学问题迎刃而解。虽然说是极短的一篇课文，也可以看出教师指挥若定的风度。
那么，“抛”球的价值在什么?在“省时不省力”。省时，是把大量的学习时间省给了学生；不省力，是教师要花更多的精力和智慧，才能迈开这改革的一步。
“把‘球’抛给学生”，——留给我们意味深长的思考。
