通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，这是一篇根据会意字构字规律编排的识字儿歌。前四句采用三字一顿的形式，揭示出会意字“合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟”的构字特点。后两句是五字句式，进一步诠释“众、林”等字的构字含义，揭示团结就是力量的主题。也可引导孩子说说看见会意字，眼前仿佛出现了怎样的画面。“众人一条心，黄土变成金。”在此基础上，可启发孩子说说生活中“团结就是力量”的例子。
“日月明，田力男，小大尖，小土尘……”，这是根据会意字构字规律编排的识字儿歌。通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，这是一篇根据会意字构字规律编排的识字儿歌。孩子在诵读中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。
课文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，孩子易于诵读记忆。前四句采用三字一顿的形式，揭示出会意字“合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟”的构字特点。孩子在朗读中，能自然地感受到古人造字的智慧，体验识字的乐趣，从而激发识字热情。后两句是五字句式，进一步诠释“众、林”等字的构字含义，揭示团结就是力量的主题。
小学课文配有一幅图片，三个小朋友在合作植树，三人为众，暗示团结协作力量大的道理。远处的小树形象地勾勒出“多木才成林”的意境。图片为孩子读文识字、理解主题提供了凭借。
可充分利用课文提供的识记语境，“日月——明、小土——尘、双木——林、三木——森、三人——众”，让孩子先圈出生字，再借助图片理解“日月——明、小土——尘”的造字原理，体会两个独体字结合表示新字的意义。在此基础上，放手让孩子推测“双木——林、三木——森、三人——众”的意思，让孩子体验古人造字的智慧。
也可引导孩子说说看见会意字，眼前仿佛出现了怎样的画面。如，看见“从”，眼前出现了一个人在前面走，一个人在后面跟的画面，结合理解字义，“从”即跟从。
“一人不成众，独木不成林。”这句话可先结合上文“三人众、双木林”，让孩子说说“一人不成众，独木不成林”的意思。然后结合插图理解后一句。可让孩子先说说图中孩子们在做什么（你扶树苗，他培土，我浇水，大家齐心协力才能帮助小树安家）。进而启发孩子展开联想：经过众多小朋友的努力，荒山变成了树林，变成了果园的神奇景象。
“众人一条心，黄土变成金。”可以先让孩子体会团结就是力量，团结在一起可以创造财富的道理。在此基础上，可启发孩子说说生活中“团结就是力量”的例子。
可让孩子先说一说读懂了哪句话，是怎么理解的，再通过看图、联系生活经验等方式，引导孩子加深理解。
“力、木、条、心”不是会意字，“力、木”在“田力男、双木林”中已反复认读；“条、心”最后一句“众人一条心，黄土变成金”加以强化，引导孩子圈出后通过扩词辅助记忆。如，“手心”“一条鱼”。
还可补充一些与熟字组成的常用词，引导孩子读一读，巩固生字。词语列举：
明：明天、明白、明星
从：从上到下、从小
众：大众、众人、群众
双：双人、成双成对、双手
木：木头、木桥、木马
心：人心、手心、开心
在揭示会意字的造字规律后，引导孩子自主识字，理解字义。通过图片或想象画面，形象化地感知字义，感受会意字的特点，领略汉字的趣味性，同时也点燃了主动参与学习的热情。
