今天咱们说的这个“...的”，是“你的，我的，他的，他们的”这个“的”，因为它表示的是一种“所属关系”，所以英文里叫名词所有格。学习“句式魔方”，孩子最终能形成语感，内化成语言本能，熟练生成各种句子。
今天咱们说的这个“...的”，是“你的，我的，他的，他们的”这个“的”，因为它表示的是一种“所属关系”，所以英文里叫名词所有格。
形式有两种——‘s或是of 名词。
我们都知道要表示“你的，我的，他的”用your,my ,his/her，但是当要说Linda的，Mike的，就涉及到所有格了。大部分学生的疑问在于，什么时候用’s，什么时候用of 名词（n.）形式。今天咱们就重点说这个。
1.简单来说，'s用来表示有生命的名词的所有格，of n.表示没有生命的名词所有格。
Mary's book ;Jack's bag—— 玛丽的书；杰克的包；
the name of the book; the roof of the house ——书的名字；房子的顶儿..
在’s这部分要注意一点:
Mary and Jack'sbooks是玛丽和杰克共有的书；
如果是Mary's and Jack's books，就是玛丽和杰克各自的书。
接下来不出所料，我们迎来了“特殊情况”
2.a month's time一个月的时间；a hundred miles'distance 100英里的距离；(名词以s结尾，加's的时候只写一个'就可以）；China's future中国的未来…
你看时间，距离，国家这些好像都没有“生命”，但是也用's来表示“…的”。
这部分咱就死记吧。
3.刚刚我们说of n用在无生命物体前表示“...的”，但我们看下面这句话——
※What’s the name of the girl standing behind you?
站在你身后的那个女孩名字叫什么？
我们要说的其实是这个“girl的”，但是它本身带了个修饰它的成分，也就是the girl standing behind you，你把它看做一个整体，那么这时候表达“站在你身后那个女孩的名字”，就得用of。
学习“句式魔方”，孩子最终能形成语感，内化成语言本能，熟练生成各种句子。
没有学习“句式魔方”的孩子，要么只能机械的用各种单词按照汉语习惯，生成各种中式英语句子，要么就是不得不花费大量的精力背诵各种语法规则，亦步亦趋的按照这些规则生成句子，很可能被各种语法细碎知识点搞得头昏脑涨而丧失学习兴趣。而学习了“句式魔方”的孩子，通过“句式魔方”的短语矩阵训练，不但能熟练的生成各种短语，并在训练的过程中，增加了语感，还能再具体的语境中自然习得单词含义，同时“句式魔方”通过其核心句的生成以及其它五种基本句式推导转换的练习，让孩子熟练掌握各种句式和常用时态的变化，最终获得句子生成能力。
学完“句式魔方”，一方面有了具体语境后，孩子就知道了单词意义，再结合已习得的“表音密码”基础，孩子就可将单词的“音”、“形”、“意”对应起来，彻底解决单词问题；另一方面，孩子可掌握短语与句子的生成机制，以及应对各种时态与句式的转换问题，来轻松自主的生成各种句子，掌握应用！
