学习支持中心的老师还对孩子进行了认知能力评估。评估结果显示，孩子的注意力和计划能力与同龄儿童相比稍弱一些。此外，孩子在阅读书面文本时会遇到困难，主要是由缓慢的阅读速度和大量的生字词带来的障碍。因此，孩子属于字词识别型阅读困难，需要提供特殊的教育支持。了解了孩子的成长特点以及学习障碍，我应该允许孩子按照自己的节奏来发展并给予她更多的帮助。让孩子分段完成作业任务。绘本共读增加词汇量。
牵着蜗牛去散步的心得体会?牵着蜗牛去散步——一名学困生妈妈的感悟，今天小编就来聊一聊关于牵着蜗牛去散步的心得体会?接下来我们就一起去研究一下吧!
牵着蜗牛去散步的心得体会
牵着蜗牛去散步
——一名学困生妈妈的感悟
记得有一首散文诗《牵一只蜗牛去散步》，诗里描述的情景很像我家孩子上学后我们之间的亲子关系：“上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点……”
上小学之后，孩子写作业的速度之慢真是令我们头疼，别的孩子半小时可以完成的作业，我家孩子可能需要两个小时才能完成。每次辅导作业时，亲子矛盾就会一触即发。学校班主任也反映，孩子上课时经常会走神和跟不上老师的节奏。孩子的学习情况真的让人崩溃，我们很担心随着时间的推移，孩子在学习上会越来越吃力。
在班主任的建议下，我主动向学校学习支持中心的专业老师寻求帮助。学习支持中心的老师告诉我，先不要过度担心和焦虑，他们先去课堂上观察一下孩子的学习表现，再根据孩子的情况进行相应的认知评估。
专业的评估帮助我们查找原因
学习支持中心的老师在经过课堂观察、作业分析后发现，孩子上课时并不是完全处于“神游”状态或者故意不听讲，她每节课都在尽最大努力跟上老师的节奏，也努力参与课堂互动、举手回答问题，但因为孩子理解问题的加工速度太慢，在上课15分钟之后就逐渐跟不上老师的节奏了，于是就开始出现听不懂、走神的情况。这也导致了她做练习、写作业时又慢又不准确。
学习支持中心的老师还对孩子进行了认知能力评估。评估结果显示，孩子的注意力和计划能力与同龄儿童相比稍弱一些。此外，孩子在阅读书面文本时会遇到困难，主要是由缓慢的阅读速度和大量的生字词带来的障碍。因此，孩子属于字词识别型阅读困难，需要提供特殊的教育支持。学习支持中心的老师邀请教育专家、班主任和我们家长一起为孩子制定了个性化的教育计划，并对孩子的表现进行定期反馈，还会给我们提供一些教育孩子的咨询和建议。
家长的改变是孩子进步的关键
在寻求帮助的同时，我也对自己的教育态度和方法进行了认真反思。一开始时，我不太能接受我的孩子在学习上比别人差很多。而且我本身是一个急性子的人，而我的孩子却是一个慢性子，因此我们在相处的过程中会产生很多摩擦。
我意识到自己要调整心态，接纳孩子的特点与节奏，要给予孩子充分的尊重与理解。我是一个“猴妈妈”，但我需要以“牵着蜗牛去散步”的心态，以更多的耐心接纳我的孩子就是一个慢节奏的“熊宝宝”。了解了孩子的成长特点以及学习障碍，我应该允许孩子按照自己的节奏来发展并给予她更多的帮助。我发现，当我自己的心态发生改变后，孩子的状态也有了进步，我们的亲子关系也有了很大改善。
用有针对性的方法帮助孩子改进
在平时生活中，我们也开始针对孩子的具体问题，采取相应的方法来帮助孩子克服学习障碍。
让孩子通过游戏训练注意力。根据专业老师的建议，我们通过一些竞技类的小游戏帮助孩子提高敏捷性与注意力。先让孩子从简单的事情做起，逐渐向比较困难的任务进发，如果有进步就及时给予孩子奖励。我家孩子最喜欢的游戏是玩扑克牌，正好可以锻炼孩子的注意力和快速反应能力。游戏的方式又符合孩子的心理特点，孩子玩起来的积极性很高。
让孩子分段完成作业任务。在孩子写作业时尽量不要去打扰，为她提供一个安静、整洁的学习环境；每次写作业之前先和孩子一起约定完成时间，再把整个作业时间分割成两个或三个阶段分段完成，每隔15分钟可以休息5分钟，这样孩子的效率反而提高了不少。
绘本共读增加词汇量。在老师建议下，我通过绘本亲子阅读帮助孩子增加识字量。我会先将绘本内容读一遍，然后鼓励孩子自己阅读，在此期间让她指出不认识、不理解的字词，我来进行讲解并提供朗读指导，最后就绘本内容进行一些提问和讨论。
经过一学期的努力，孩子的学业表现有了明显改善，我能感觉到孩子越来越自信、越来越有成就感。
孩子遇到的问题也是父母成长的机会。在这一过程中，我深切体会到，父母最重要的是陪伴孩子一起成长，让孩子感受到我们的接纳与爱。只有父母放慢脚步调整心态，养育孩子的旅程才会有更多的欢乐与美好。
（作者：孟娅娅，系陕西师范大学实验小学学生家长）
来源： 中国教育报
