］某校某班在一次高考中数学和外语成绩突出,名列前茅。在座教师听罢沸沸扬扬议论起来,都认为校长说法显得有失公正。会场有人轻轻鼓掌,然后是一阵静默。而静默似乎比掌声对校长更有压力和挑战意味。尽管别人猜不透校长说这话的真实意思,然而却不得不佩服他的应变能力。他为自己铺了台阶,而且下得又快又好。听了上述回答后,无人再就此问题对校长跟踪追击。既要撒退,就不宜作任何辩解,辩解无异于作茧自缚,结果却无法摆脱。
顾左右而言他的道理?［说话想撤退时,不需要做很多的辩解,因为有时越解释就越乱如麻］，我来为大家科普一下关于顾左右而言他的道理?以下内容希望对你有帮助!
顾左右而言他的道理
［说话想撤退时,不需要做很多的辩解,因为有时越解释就越乱如麻。］
某校某班在一次高考中数学和外语成绩突出,名列前茅。校长在评功总结会上这样说:
“数学考得好,是老师教得好;外语考得好,是学生基础好。”
在座教师听罢沸沸扬扬议论起来,都认为校长说法显得有失公正。一位教师起身反驳：
“同一个班,师生条件基本相同。相同的条件产生了相同的结果,原是很自然的事,不公平的对待,实在令人费解。原有的基础与尔后的提高,有相互联系,不能设想学生某一学科基础差而
能提高得快,也不能设想学生某一学科基础好而不需要良好的教学就能提高。校长对待教师的劳动不一视同仁,将不利于团结,不能调动广大教师的积极性。”
会场有人轻轻鼓掌,然后是一阵静默。而静默似乎比掌声对校长更有压力和挑战意味。校长没有恼怒,反而“嘿嘿”地笑起来,他说:
“大家都看到了吧,王老师能言善辩,真是好口才。很好,很好!言者无罪,言者无罪。”
尽管别人猜不透校长说这话的真实意思,然而却不得不佩服他的应变能力。他为自己铺了台阶,而且下得又快又好。听了上述回答后,无人再就此问题对校长跟踪追击。
既要撒退,就不宜作任何辩解,辩解无异于作茧自缚,结果却无法摆脱。
