可以按时间、地点、事情的起因、经过和结果五要素来确定。即使孩子个别地方表述不够准确、完美，也不要急于否定，也不要直接告诉孩子按自己的想法来改。不是以上三点的错误就不要过多修改了，会影响卷面整洁。当然，每个孩子水平不一，对于过于凌乱的可以和孩子一起修改后再次誊写。最后，提醒亲爱的家长朋友，孩子的作文、周记素材均来源于生活，只有真实的事情才能写好、才能打动人。
二年级的女儿老师开始要求写周记了，每周一篇。很多家长反映孩子不会写，不知道写什么，最后写出来的就几句话，瞎应付一下。
孩子刚接触，不会写很正常，作为家长如何辅导孩子那，我和女儿的做法供大家参考。
首先，和孩子一起确定写作主题。先问孩子意见，这周准备写什么事情，孩子会根据这周的经历，讲出最好玩最有意思的一两件事情。如果孩子讲不出，家长可以提醒下孩子，一起确定写什么事情，如发生冲突，以孩子意见为主。
第二，梳理思路，一起确定写作的基本框架。可以按时间、地点、事情的起因、经过和结果五要素来确定。文章分几段，哪部分需要详写，哪部分简写。
第三，让孩子口头陈述具体写作内容。根据上面确定的基本框架，让孩子口述具体写作内容，家长边听边给予孩子足够鼓励。即使孩子个别地方表述不够准确、完美，也不要急于否定，也不要直接告诉孩子按自己的想法来改。尝试多用启发式的语言：这里是不是还能换种表述方式，这里是不是能换个成语，用什么成语呢，这里是不是能加点细节等等，多启发孩子思考，通过孩子的嘴表述出来。当然，孩子积累有限，有些成语、俗语之类家长可以告诉孩子，可以尝试这样表达：听完孩子的意见后，先给予肯定，妈妈觉得还可以这样写，你觉得呢？
第四，让孩子把刚刚口述的内容写在本子上。这个过程家长无需参与，不然孩子容易形成依赖，家长可以借机去忙自己的事情，让孩子自己来写，也是对孩子写作能力的检验，有的孩子只会讲不会写，这需要慢慢训练。
第五，检查。先让孩子自己读一遍，重点关注错字、不通顺的句子和标点符号。不是以上三点的错误就不要过多修改了，会影响卷面整洁。当然，每个孩子水平不一，对于过于凌乱的可以和孩子一起修改后再次誊写。切忌不要直接把自己的想法灌输给孩子，让孩子直接按照自己的想法来写，即使你的想法很好，写出来的文章很漂亮。这样的话，容易导致孩子丧失独立思考的能力，没了你的帮助就写不好，允许孩子的不完美，才能看到孩子一点点的进步！
最后，提醒亲爱的家长朋友，孩子的作文、周记素材均来源于生活，只有真实的事情才能写好、才能打动人。请家长们务必丰富孩子的课余生活，多带孩子走进大自然，多看看外面的世界，多些亲子阅读，多些高质量的陪伴！
