7月14日，岭南师范学院“萌芽”社会实践队开展语文第一课堂教学，培养学生学习兴趣，提高语文文学素养，弘扬中华传统文化，感悟汉字的魅力。以视频引入课堂，吸引同学的兴趣，“易姓世代相传至今，其所含深刻含义是不能被忽略的。”小老师邓诗苑指出，“易”字汉字形状的演变具有时代的特点，每个朝代不一样的字形，是那个朝代精神文化的体现。“萌芽”班的学生们纷纷表示这是一节知识与趣味相结合的语文课。
7月14日，岭南师范学院“萌芽”社会实践队开展语文第一课堂教学，培养学生学习兴趣，提高语文文学素养，弘扬中华传统文化，感悟汉字的魅力。实践队成员邓诗苑、吴媛媛担任主讲人。
小老师了解到板桥镇普遍易姓，便从“易”字入手，讲解了“易”姓氏的起源、演变以及“易”字相关常识。以视频引入课堂，吸引同学的兴趣，“易姓世代相传至今，其所含深刻含义是不能被忽略的。”小老师用通俗易懂的语言为同学解释中华文化源远流长的特点，传承中创新易氏。
小老师邓诗苑指出，“易”字汉字形状的演变具有时代的特点，每个朝代不一样的字形，是那个朝代精神文化的体现。她引导学生观察商、西周朝代的“易”字会意演变成水壶的形状，从而意会为“益（即古溢字）”字，以字形与图片相结合的形式使同学们深入了解“易”的演变。
在课堂的最后，小老师采取随堂小测试的方式，进行“易”字相关成语的竞答，从同学们快速回答的反应可以看出对于“易”字已有所掌握。并根据同学们的反响开展“文字小游戏”，对“易”加偏旁组新字，全班同学积极参与，一起动脑思考组新字。
“老师教学环节设计的好与坏，会直接影响到学生的听课效果和学习质量。”邓诗苑表示，我在教学生们学习文言文等较为深奥的文字内容时，我会设计多些文字互动的小游戏，让“教与学”的过程能够真的“活”起来。作为一名语文的小老师，我深刻地意识到自己身上肩负着的责任使命和担当。
“萌芽”班的学生们纷纷表示这是一节知识与趣味相结合的语文课。“虽然是短短的一节语文课，却让我收获了很多，这个夏天很值得！”一班林同学激动地说道。
学无止境，教学相长，让祖国的汉字文化在这个夏天在学生们的心里“萌芽”！
小老师课堂书写（叶晓清摄）
学生积极回答现场（叶晓清摄）
学生认真笔记（叶晓清摄）
撰文：李娜
图片：叶晓清
来源：岭南师范学院“萌芽”社会实践队
