身边有位来自广东的刘女士，孩子今年6岁，马上要上小学。大家也知道，广东地区的语言环境，想要学习标准的普通话发音就要下番功夫。想要培养孩子的语感，无非两个词：多听、多说。再来说“多说”。还有一点很重要，一定要及时纠正孩子的发音。幼小衔接拼音教材书上，用精美的图画把声母和韵母放在两个房间，告诉宝宝声母在一个房间玩，韵母在另一个房间玩，而声调则待在客厅。
朋友家孩子今年幼儿园大班，明年9月份要上一年级，最近急得不得了向我取经，问我有没有熟悉的幼小衔接班想给孩子报一个，不然零基础入学怕从一开始就跟不上。
孩子的启蒙教育至关重要，也难怪很多家长都会跟我朋友一样为此感到焦虑，头一次为人父母，到底该要如何正确的帮助到孩子学习成长呢？在幼升小的阶段打好基础是关键，这还真要找对了方式方法才能达到事半功倍的效果。
幼小衔接学什么？
众所周知，小学一年级首先面临的就是识字、拼音、简单的数学加减法。
而在这些内容里，除了数学加减法可以通过简单的练习就能很快达成，识字和拼音，则需要长期的积累和培养孩子良好的语感才能达成。
所以对比数学，大家更应该把重心放在培养孩子的语感和识字上。
身边有位来自广东的刘女士，孩子今年6岁，马上要上小学。大家也知道，广东地区的语言环境，想要学习标准的普通话发音就要下番功夫。
起初，她尝试过自己来辅导孩子，但她自己发音都不准确，把孩子也教是不伦不类。
后来她又尝试让孩子去上零基础学拼音的相关课程，可是在孩子去试听的过程中她就发现一个问题，那就是这些幼小衔接课程，教的都是书本上的死板知识，拼音怎么拼，生字怎么读，可是对于语感差的孩子来说非常难以适应，我们大人觉得非常简单的事，到孩子那里就成了难逾越的山。
比如声母“Z”和韵母“ong”在一起拼，孩子怎么就都拼成“工”，再比如声母“L”和韵母“iu”孩子怎么读都是“牛”，真的是让人无奈。
连着找了两三个幼小衔接班试听，孩子都还是进入不了状态，老师的解释是，孩子日常所处的语言环境不好，孩子的语感极差，这对孩子学习拼音和生字影响非常大，孩子需要更多时间去培养语感，从而学好拼音。
如何培养孩子的语感？
想要培养孩子的语感，无非两个词：多听、多说。
先来说“多听”。
听什么？听韵律感强的内容！
我家孩子从很小的时候，我就喜欢给他磨耳朵，没事的时候就在屋子里用很轻的声音播放一些儿歌，这些儿歌大多韵律感强、节奏轻快、朗朗上口。
孩子到了一岁多自己刚刚会说话，之前所听过的儿童就能咿咿呀呀地学着自己唱出来了。
到了一岁多，我就开始给孩子读书，读童话故事、读适合孩子看的绘本，边读边问他听得懂吗？哪些地方听不懂我就尽量用孩子能理解的方式解释清楚。
再来说“多说”。
说什么？说他看到的内容，并且重复我的话。
还有一点很重要，一定要及时纠正孩子的发音。
孩子刚刚学说话的时候，由于舌头和声带发育都不完善，发音很不准确，会把“鸡蛋”说成“鸡干”、“飞机”说成“灰机”，很多家长觉得孩子这样说很可爱，不但不纠正，还任由孩子继续说。
而我家孩子每当有这样错误发音的时候，我都会及时纠正他：“这是鸡蛋。跟我说‘鸡蛋’！”，孩子就会学着我说正确的发音“鸡蛋”，有时候一遍就能说正确，有时候需要重复好几遍。
我家孩子就在这样“听”和“说”中，慢慢培养了良好的语感，没上小学之前口齿就已经很清晰，再配以我给他买的幼小衔接拼音识字启蒙书，没上过幼小衔接班，就能很准确拼读出正常的拼音发音。
针对性的练习也必不可少。
我的一位朋友是一个资深的小学特级语文老师，她告诉我说，孩子语感培养是第一步，但是想让孩子快速适应小学知道，上小学之前针对性的练习也必不可少，尤其是拼音和识字。
然而，这个练习并不是我们传统意义上理解的让孩子做题，而是用有趣味性的绘本类书籍，让孩子在读故事中轻松识别字母和认识生字。
她给我推荐了一套十分适合学龄前孩子读的幼小衔接拼音、识字教材书，说对孩子拼音和识字启蒙非常有帮助。
我家孩子上小学前的那个暑假，我陪着他把这套书从头读到尾，读了好几遍，这套书趣味性很强，知识点丰富，小学内容涵盖点也多，边读边练，基本上入学前一年级需要掌握的汉字都通过这本书掌握了，他对拼音的拼读和掌握能力比班上上过幼小衔接班的很多孩子都要好，语文考试次次都是一百分。
这套幼小衔接拼音、识字教材书好在什么地方呢？
l 内容丰富，跟小学一年级知识点无缝衔接。
这套幼小衔接拼音、识字教材书包括拼音和识字教材两部分。
拼音部分6册，涵盖了小学所学的所有拼音组成部分，并且把每个部分做了重点区分，这6册分别重点介绍了韵母和音调、声母、iuü怎么用、前鼻音后鼻音如何区分、声母和韵母的组合等等内容，书中还有一些有趣的小游戏，帮助孩子加深记忆。
识字部分也是6册，涵盖了一年级必学的228个注音生字，还有以这些生字为基础的组词和造句。让孩子既认识了字，又懂得了以这个字为基础的组词和造句，还复习了拼音知识。
l 让孩子用理解的方式逐步记忆。
书中精选了很多有趣的经典故事，把孩子代入进去，加深理解故事里的汉字意思，配以知识延伸，增强孩子的知识积累。
比如“孤”字，图片上是一片茫东方大漠中几只骆驼在孤独前行，配的文字是“在大漠的孤烟中，一只骆驼缓缓移动着，看着它们的身影，就像小舟在大海中乘着风浪航行。”
在该页的下面，作者对“孤”字做出解释，并且配有与之相关的诗句：“大漠孤烟直，长河落日圆。”
孩子既认识了字，又明白了字意，还理解了跟这个字意相关的场景，拓展了孩子的知识面，真是一举多得。
l 趣味性强，用幼儿能接受得了的方式轻松学会拼音和识字。
我们都知道，小学一年级声母、韵母、前鼻音、后鼻音、单韵母、复韵母之类的拼音知识很容易把孩子弄混，而这套幼小衔接拼音教材书，用孩子能接受的方式让孩子轻松识别不同内容。
幼小衔接拼音教材书上，用精美的图画把声母和韵母放在两个房间，告诉宝宝声母在一个房间玩，韵母在另一个房间玩，而声调则待在客厅。
孩子在看图画的时候，就自然会把声母韵母做了区分。
另外，书上教孩子读各个声母、韵母音的时候，也并不是传统的拼读，而是用朗朗上口的儿歌形式让孩子既会写又会读。
比如声母，书上说：韵母宝宝真调皮，大哥a正在打哈欠——啊啊啊，二哥o就跑来凑热闹，冲着他学大公鸡叫——喔喔喔，六弟ü对着他俩吹泡泡。
孩子读着这些儿歌，自然就记住了什么是声母、什么是韵母、什么是前鼻音、什么是后鼻音。
家有学龄前孩子，强烈推荐这套幼小衔接拼音、识字教材书，全12册组合装现在做活动仅售59元，每本不到5块钱，真的太划算了，链接放在这里，点击即可购买。
对于学龄前的孩子，盲目报班接受填鸭式的教育，很容易让孩子厌恶学习，还容易让孩子养成上学后不愿意听课的坏习惯，所以让孩子在玩中学，才是最合理的启蒙方式。
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