《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，首次出版于1886年。《嫉妒》小故事更有意思，既看到了作者细腻敏感、观察入微，也看到小学阶段孩子们的各种情绪。简简单单的几句话就勾勒出了被嫉妒占满情绪后再认识到自己的嫉妒的同学。在《虚荣》里，穿的漂亮得过分的沃提尼，使劲展示自己帽子、手表等，想让别人称赞。你们在为冬季欢呼，可孩子们，冬季给有些人带来的确实苦难和死亡。
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很多时候，我们面对孩子都很挫败，孩子们到底在想什么？关注什么？偶然间我拿到孩子书柜里老师安排的必读经典《爱的教育》，突然让我的头脑明晰起来——了解孩子，可以尝试从了解他们的同龄人开始。
《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，首次出版于1886年。《爱的教育》是一本日记体的小说，写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。当然，并不是书里的一字一句都出自孩子的亲笔。这孩子每天都会在抄写本上记录下发生在他身边各种各样的故事。学年结束，他父亲将他一学年的记录整理成这本日记。整理过程中，父亲尽量避免损及孩子的原意，并尽可能保留了抄写本上的原文。几年后，已经上中学的孩子把这本日记通读了一边，里面的事在脑海里依旧鲜活。于是他根据记忆又给日记添了一些新材料。
这本书，以时间轴来编辑的，从十月到次年十月，开学第一天，到学年结束。每一篇都是孩子记录的身边的事情，题材涉及方方面面，孩子读来倍感亲切。例如“开学第一天”、“我的同学”，“校长”、“快乐的聚会”、“嫉妒”、“虚荣”、“打架”、“春天”、“姐姐的留言”、“我的父亲”、“最后一场考试”……都是生活里每天发生的事情，鲜活生动。
从书中那一件件记录的小事里我们看到了什么呢？是的，我们看到小主人公这一学年里的生活与学习，也看到了流淌在文字里的爱与成长，也让我们从一个孩子眼中看到的世界里，渗透孩子们内心真正去关注的一切。
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生活每天都在继续，身边的每一件小事，每个熟悉的人，他们都有属于自己故事。他用手写出自己的观察，以小窥大，直面人复杂的多面性，也看到大多数人内心的爱与善良：
新学期刚开始，就出现了《意外》：三年级的罗贝蒂为了让一年级不被车撞到，自己不幸被轧到了腿。小小的篇幅里，作者的笔下我们看到了一个动人的故事。没有什么渲染的语言，却从每个的人动作里看到每个人的内心语言：
人群静了下来，大厅里只能听到孩子母亲的抽泣声。校长的脸色也不好，他停顿片刻后，双手把怀中的孩子举高，让大家都能看到他。这是，满屋子的老师、家长、男孩子们齐声称赞：太棒了，罗贝蒂！……罗贝蒂睁开眼睛，叫了一声：我的课业夹！被救男孩子的母亲把课业夹拿到他眼前，含着眼泪安慰他：我拿着呢，小天使。我帮你拿着。看到这一幕，罗贝蒂的虽然还用双手捂着脸，却也忍不住微笑起来……
几乎没有修饰语，却让我们从文字里看到心疼却又欣慰的母亲，称赞孩子行为却也内心遗憾难受的校长，身体疼痛却内心满足又担心学业的孩子，以及感受到了人与人之间与人为善的爱的作者。
《嫉妒》小故事更有意思，既看到了作者细腻敏感、观察入微，也看到小学阶段孩子们的各种情绪。常胜将军德罗西有一次夺得第一后，老是处于下风的沃提尼内心充满了“嫉妒”，甚至在老师告诉他不要被嫉妒冲昏大脑时，写下：我不会嫉妒靠偏爱和不公拿第一的人。然而到最后，当大家嘲讽沃提尼的嫉妒时，德罗西却将其他同学的恶作剧撕了个粉碎，一切都明白的沃提尼终于意识到了，“他的脸红得像火一样”，安静地将面前的纸条搓成了球，装作漫不经心地偷偷地把纸球扔进嘴里，嚼了几下后，吐到了座位底下……
简简单单的几句话就勾勒出了被嫉妒占满情绪后再认识到自己的嫉妒的同学。所以你看到了什么？孩子又看到了什么？你会发现老师明确地指出“嫉妒是不良情绪”，远远没有同学一个原谅的举动更加让孩子醒悟；你会发现孩子们都会通过自己的方式成长，直白的说教作用甚微。
是的，孩子们内心善良一直都在，只是偶尔要分神一下。在孩子眼中，总能看到好的那一面。在《虚荣》里，穿的漂亮得过分的沃提尼，使劲展示自己帽子、手表等，想让别人称赞。没想到这位朋友告诉他“不知道”，当他觉得这位朋友傲慢时，旁人小声告诉他：这位朋友看不见。这时，沃提尼羞愧地站在那儿，眼睛直直地盯着地面，不知道说什么好。憋了好久，他终于结结巴巴对男孩说：“对不起，我不知道。”……沃提尼是有些虚荣，可他也没有坏心。接下来的散步中，他的脸上再也没有露出过笑脸。
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孩子们就是如此一边成长一边在思考，他们关注内心那些陌生的情绪，然后试着理解与接纳。
看看他所理解的“幸福”：
父母们意味给予孩子最好的物质条件，孩子就会幸福。其实不然，孩子更需要家长认同自己的能力。《我的同学科雷第》里，写了他的同学一边搬运木柴一边复习语法课内容，满头大汗的却很开心。在文中最后他写到：他管我叫“幸福的家伙”，不，科雷第，你才是更幸福的哪个，因为你一边学习一边工作，因为你是父母的好帮手，因为你比我棒很多，比我勇敢得多，我亲爱的同学。
他所理解的“平等”：
大家都说人人平等，然而财富、地位、权利都可能拉开大家的距离，但是对孩子的“爱”，却大家走到一起，让大家成为平等的朋友，因为无论你什么身份，都有一个共同的身份“家长”。在《家长们》里，他写到：
……有位老先生从前是上校军官，看到有的孩子抄写本或是笔掉到地上就会弯腰去替他捡起来。你还能看到一些穿着讲究的绅士和头上扎着头帕、胳膊上垮着篮子的女人一起热烈的讨论学校的事情：哦，这次的考题太难了。班上有孩子生病了，他们都会知道；生病的孩子康复了，他们都为之欣喜。今天早上，差不多有十个绅士和工人站在克罗西的母亲身边，向他大厅我弟弟班上一个可怜小孩的情况……学校让他们成为平等的朋友。
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所以不要觉得孩子不了解这个世界，他们有自己的观察法则，也形成了最基础的价值观。当然这个年龄段的孩子，所有的一切家庭教育是塑造孩子价值观最重要的阶段。当我们感叹文字里所表现的孩子善良的内心时，不要忘记他的父母，这一切都来源父母“爱的教育”。
在孩子快乐地享受《第一场雪》所带来的兴奋、激动、有趣时，他的父亲在后面写下：
孩子，在你兴奋地欢呼冬天的到来时，你可知道，世界上还有许多没有衣服、没有鞋、没有柴取暖的孩子？这样的孩子有很多，他们住在偏僻落后的农村里，每天上学的时候，要从山上下到山脚，再走很远的路才能到学校。他们要用满是冻疮裂口的手拎着一小把柴去学校取暖……你们在为冬季欢呼，可孩子们，冬季给有些人带来的确实苦难和死亡。
在孩子写下他的一位满身石灰的特殊的朋友《小石匠》时，父亲告诉他：孩子，知道我为什么不让你拍沙发吗？因为当着你同学的面这么做，就好像是在指责他弄脏了沙发，这样很不好。首先，他不是故意的。其次，他穿的是他父亲的衣服，上面的石灰是在工作时沾上的。工作中带来的东西，比如灰尘、石灰、涂料都不是脏东西。劳动不会带来脏东西。……你要好好爱小石匠，因为他不仅是你的同学，还是一个劳动者的儿子。
当我们读完父亲在儿子日记后面写的文字，内心的迷雾渐渐散去，父母真的孩子成长最好的老师。看看书的最后，一学年结束最后一次相聚时，孩子回到父亲母亲和身边。父亲问我：你跟所有同学都道别了吗？我说是。父亲说：“如果你曾经对谁做过错事，赶快道歉，去请求他的原谅。还有吗？”“没有了。”我回答。“那么，再会了。”父亲饱含深情地说，朝校舍看了最后一眼。母亲也说：“再会了。”可我一句话都不出来。
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好一个“饱含深情”，当你对生活“饱含深情”时，生活也会如此对你。不去说，一位父亲愿意花心思去集结一个孩子学年的日记；也不去想父亲如何与孩子的日常沟通。字里行间里，我们能看到孩子内心的“大爱”，他愿意看到每个人最美好的那一面，也愿意以自己最柔软的内心去对待周围的人
我们常常拘泥于孩子“技法上”的教育，却不知“潜移默化”“以身作则”“真诚的爱”才是最好的家庭教育——父母内心充满爱，孩子自然会在爱中成长。如此，根本不需要刻意去读懂孩子，因为我们的内心是相爱相通的。
后记：
读完这本书，孩子突然跟我说：妈妈，我们也一起写我们的《爱的教育》吧！
孩子，我真的很向往我们真的能完成这件事。
