学习用品和“我”的成长永相伴。()我们要爱惜学习用品,不应该借给同学用。太阳火辣辣的，我们很快就觉得口渴了，吃了一些桃金娘，还是很渴。龙狗子便提议去喝水。吐掉了叶，我吸了一口气。他绝不在日本侵略者的统治下登台演出。以问题结尾,能引起读者的思考。
一年级
一、读拼音,写笔画。
二、一字组多词。(不会写的字用拼音代替)
三、读儿歌,回答问题。
文 具 歌
铅笔尺子田字本,学习用品好伙伴,
天天帮助我学习,和我成长永相伴,
不损坏,不浪费,学习用品要爱惜!
1.儿歌提到了哪几种文具用品?在儿歌中画“”。
2.你学习的好伙伴还有哪些?写下来和大家分享吧。
3.在正确的说法后面画“√”,错误的画“×”。
(1)学习用品和“我”的成长永相伴。()
(2)我们要爱惜学习用品,不应该借给同学用。()
(3)铅笔、尺子、田字本等都是学习用品。()
一年级答案:
一、
二、
白天 春天 心里 手里 里面
三、
1.铅笔 尺子 田字本
2.橡皮、彩笔、蜡笔、转笔刀等。
3.(1)√ (2)× (3)√
二年级
一、看拼音,写词语。
二、给加点的字选择正确的读音。
水分(fēn fèn )
空 (kōnɡ kònɡ) 地
应该(yīnɡ yìnɡ)
好 (hǎo hào) 客
盛(shènɡ chénɡ)装
葡萄干(ɡān ɡàn)
三、写话。
在每个人的心目中都有一种自己喜欢吃的水果,它的颜色、味道如何呢?请你用几句通顺的话将它写下来。
二年级答案：
一、
香炉 南部 名胜 华丽 梯田 城市
二、
fèn kònɡ yīnɡ hào shènɡ ɡān
三、
提示:写一种你熟悉的水果,抓住水果的外形、味道等写。
三年级
一、写出下面句中加点词语的反义词。
(1)下课了，安静的校园一下子()起来了。
(2)小红今天穿的衣服颜色很鲜艳，可是小明的衣服颜色却很()。
(3)孙中山从小就知道懒惰可耻的道理，所以从小学习就非常()。
二、口语交际。
暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧！注意要把自己的经历讲清楚。
三、课外阅读。
甜藤儿
六月里挺热的一天，我和小伙伴龙狗子上山采桃金娘。太阳火辣辣的，我们很快就觉得口渴了，吃了一些桃金娘，还是很渴。龙狗子便提议去喝水。我们便向一眼山泉走去。
正走着，龙狗子一弯腰，随手从草丛中揪下一棵带叶子的小藤儿来，对我说：“喏，甜藤儿，嚼一点儿！”
我有点怀疑地说 这能吃吗
“我还能害你？”龙狗子提高了嗓门说，接着就从藤叶上摘下几片叶子，放进嘴里。
我也只好也学着他的样子，摘了几片叶子放进嘴里，嚼了起来。刚嚼了几口，我就感觉那些叶子特别苦。
“呸！呸！真苦！”我赶快把叶子吐了出来。
龙狗子见了，什么也没说，只是抿嘴笑。
吐掉了叶，我吸了一口气。顿时觉得嘴里甜丝丝的。
到喝泉水的时候，嘴里的甜味就更明显了，每喝一口水都觉得是清甜清甜的。
真甜 我抹抹嘴 高兴地说
龙狗子看了我一眼，眉毛笑得弯弯的。
长大以后，我才知道，常有这种情况：一开始你觉得苦的东西、苦的事情，到头来，它往往是甜的！
1．在文中“ ”里填上合适的标点符号。
2．作者一开始觉得甜藤儿滋味是 ，后来吸气的时候嘴里是 。
3．作者长大后知道了什么？用“ ”在文中画出相关的语句。
4．说说你是怎么理解“一开始你觉得苦的东西、苦的事情，到头来，它往往是甜的！”这句话的。
三年级答案：
一、
(1)喧闹 (2)黯淡 (3)勤奋
二、
示例:暑假里，我和同学一起去恒山旅游，我们爬到山腰的时候，就筋疲力尽了，后来，我们互相鼓励，最后一起到了山顶，站在山顶，看着远处的美景顿时心旷神怡。
三、
1.：“ ？” “ ！” ， 。
2.苦 甜丝丝
3.一开始你觉得苦的东西、苦的事情，到头来，它往往是甜的。
4.很多事情，虽然最初是苦的，但是，苦尽甘来，最后的收获让你觉得那曾经的苦其实是值得的。
四年级
一、把词语补充完整,并完成练习。
左()右()疑惑()()
若()所()铁面()()
深()简()()()犹豫
1.照样子,写词语。
(1)画横线的词语(含有反义词):
(2)画浪纹线的词语(描写人物品质):
2.上面的词语和“豁然开朗”意思相反的是,和“东张西望”意思相近的是。
二、句子加工厂。
1.在外国人的租界里,谁敢怎么样呢?(改成陈述句)
2.他卖房度日。他绝不在日本侵略者的统治下登台演出。(用关联词合并成一句话)
3.“一排排高楼大厦像雨后春笋”,“雨后春笋”本来的意思是,句中的意思是。用上这个句子的修辞手法写一句话。
4.沈阳东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题。(缩句)
四年级答案:
一、
顾 盼 不 解 有 思 无 私 居 出 毫 不
1.(1)南征北战 南辕北辙 (2)大义凛然 英勇无畏
2.疑惑不解 左顾右盼
二、
1.在外国人的租界里,谁都不敢怎么样。
2.他宁可卖房度日,也绝不在日本侵略者的统治下登台演出。
3.指春天下大雨后发出来的竹笋,而且一下子就长出来很多 指高楼大厦大量迅速地涌现出来 下课铃一响,大家像出笼的鸟儿一样飞奔出去。
4.魏校长提出了问题。
五年级
一、读书和交流。读懂和听懂言外之意是十分重要的。请根据材料,按要求答题。
期末考试临近,大家都在做最后的冲刺。校长在会上说:据反映大多数同学每晚都会伏案读书做练习直到深夜,这种精神是可贵的。但也有老师反映相当一部分同学课堂上精神不振,昏昏欲睡,使课堂学习效率大打折扣。
1.校长肯定的是 。
2.校长否定的是 。
3.校长的目的是 。
二、课外阅读。
富兰克林的读书法
①19世纪的美国大科学家富兰克林说:“读书是我唯一的娱乐。我从不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣(lüè liè)的游戏;而对于事业的勤劳,仍是不厌不倦。”他是这么说的,也是这么做的。富兰克林出身贫寒,从小没上过多少学,12岁便进了印刷厂做印刷工人。他的读书方法是:
②一借。由于家境(jìn jìng)贫寒,当印刷工的报酬也很低,他便从自己认识的几个书店的学徒和一些藏(cáng zàng)书多的人那里借书读。借来之后,他赶快回到家,点起一盏小油灯来读。读得疲乏了,他就用冷水洗洗脸,坐下来继续阅读,直到读完为止。第二天,他准时把书还给朋友。朋友们称赞他是一位守信用的“读书迷”。
③二摘。富兰克林除借书读之外,对特别好的书,他也去买。买下的书,他在读的时候,总是勾勾画画、圈圈点点,把最精彩的字、词、句、段、名言警句摘抄下来。他读过电学、地学、植物学、数学、化学等许多书,光摘抄下来的读书笔记就有满满的好几筐呢!
④三背。富兰克林读书,有一个好习惯。对于好文章中的精彩句段,他总要背下来。
⑤四写。除了写读书笔记之外,富兰克林还常常练习写作。他写作的方式有二:一是仿写。读过一篇文章他仿写一篇。写完之后,他把自己写的文章与原文对照、比较,发现自己在写作上的问题之后,再进行修改。二是创作。在读了许多书之后,富兰克林结合自己对科学技术的乐趣、爱好,练习写自己的研究与发现,阐(chǎn shàn)述自己的观点。
⑥富兰克林这样读书,对我们有什么启发呢?
1.用“”标出文中加点字正确的读音。
2.结合自己平时的学习,你认为富兰克林的第三种读书方法有什么好处?
3.第⑥自然段以问题结尾,请先回答这个问题,再说这样结尾的好处。
4.“读书是我唯一的娱乐。我从不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏;而对于事业的勤劳,仍是不厌不倦。”请将这句话记下来。这句话说了几层意思?它对我们的学习有哪些借鉴意义?
五年级答案:
一、
1.同学们刻苦学习的精神
2.学生疲劳学习的做法
3.要同学们安排好学习时间,提高课堂学习效率
二、
1.liè jìng cáng chǎn
2.示例:第三种方法“背”的好处是,可以积累更多的好词好句,应用到自己的写作中。
3.启发:通过学习富兰克林的读书方法,我明白了积累的重要性,也学会了积累的方法。以问题结尾,能引起读者的思考。
4.一是把读书当作自己唯一乐趣;二是从不将时间浪费在无益的事情上;三是对自己的事业勤奋不倦。我们如果把学习当作自己的乐趣,不沉迷于游戏等无益的事情,成绩一定能够提高。
六年级
一、与词语“耳闻目睹”结构相似的是一组是()。
A.排山倒海B.地动山摇
C.惊涛骇浪D.天涯海角
二、写出下列加点的词语的反义词。
1.树勇敢()地顶住了凶猛()的洪水。
2.地球所拥有的自然资源也是有限的。
三、阅读理解。
一面(节选)
我一翻那定价:一元八角!
“先生,我买不起,我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了,我不知道怎样才好。
“一块钱你有没有?一块钱!”
“有!”我抬起头,顿时恢复了勇气。
“我卖给你,两本,一块钱。”
什么?我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。这时,我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
“哦!您,您就是——”我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了。一定是!不会错,一定是!那个名字在我的心里乱蹦,我向四周望了望,可没有蹦出来。
他微笑着,默认地点了点头,好像我心里想要说的,他已经统统知道了一样。这一来不会错了,正是他!憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们的民族,一位越老越顽强的战士!我又仔细地看他的脸——瘦!我们这位战士的健康,差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑,指着《铁流》对我说道:“这书本来可以不要钱的,但是是曹先生的书,现在只收你一块钱本钱;我那一本,是送你的。”
我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银圆,放到他的手里——他的手多瘦啊!我鼻子陡然一阵酸,像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬,把书塞进帆布袋,背起来便走出书店的门。
1. 第1自然段中的“一元八角!”中“!”换成“。”,表达效果会有什么不同?
2. 第6自然段抓住了人物的什么特征进行描写?
3.文中三处写到了先生很“瘦”,这样写的目的是()。
A.强调鲁迅先生有病,身体很不好
B.表达作者对鲁迅先生身体的担心
C.衬托鲁迅先生艰辛劳累的工作
D.暗示鲁迅先生的生命已经不多了
4. 指出下面各句中破折号的用法。
破折号的用法:A.表示解释说明 B.表示话题转换 C.表示事项的列举分承 D.表示声音的延长
(1)这时,我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——()
(2)“哦!您,您就是——”()
(3)我又仔细地看他的脸——瘦!()
(4)放到他手里——他的手多瘦啊! ()
5. 体会“那个名字在我的心里乱蹦,我向四周望了一望,可没有蹦出来”一句所蕴含的意思。
六年级答案：
一、
B
二、
1.胆怯 温顺 2.失去 无限
三、
1.换成“。”不能表达出“我”因超出自己支付能力的吃惊的心情。
2.神态。
3.C
4.(1)B (2)D (3)A (4)B
5.“乱蹦”,反映了内心的激动;“没有蹦出来”,是由于置身于黑暗社会里的警觉,表现了对鲁迅先生的爱护。
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