学前儿童美术是指0-6岁的儿童所从事的造型艺术活动。儿童生而具有美术活动的需要，这种需要是他们进行美术创作的内在动力。在美术活动中，他们对自己所感受到的客观世界进行思考和加工，通过操作美术材料，用美术语言表达出来，这是一个审美创造的过程。儿童美术作品固然稚拙，却因其表达出儿童纯真的内心世界而显得美好。学前儿童借助美术表达表现自我，既达到了交流的目的．也满足了他们内心倾诉的需要。
学前儿童美术是指0-6岁的儿童所从事的造型艺术活动。儿童生而具有美术活动的需要，这种需要是他们进行美术创作的内在动力。在美术活动中，他们对自己所感受到的客观世界进行思考和加工，通过操作美术材料，用美术语言表达出来，这是一个审美创造的过程。学前儿童美术大致包含下面三层含义：
1．审美思维
儿童很早就开始了审美经验的积累，就在他们一次次注视妈妈的脸时，在他们仔细观察自己的玩具时，在他们随意涂鸦时，在他们有选择地运用颜色和形状时，他们感受着身边的美并逐步形成自己的审美偏好。生活中成人会有意识地对儿童进行审美能力的培养，为他们营造美的环境，引导他们观察和体会身边的美。同时，在环境中儿童通过视觉不断感受和积累：他们看到的景物、艺术品，他们接触到的美术材料，还有从父母那里感受到的审美态度……都潜移默化地影响着他们审美思维的发展。审美思维的发展是儿童进行美术活动的基础。
2．操作材料
学前儿童的美术活动带有明显的游戏意味，因此美术材料在他们手中常常就是玩具，而材料的使用方法也就是玩法。颜料、彩泥、手工纸等都是学前儿童喜欢的操作材料，在运用这些材料时，他们的好奇心和游戏愿望得到了满足，其美术知识不断积累，美术创作技能技巧也发展起来。
3．表达表现
学前儿童美术创作的过程也是他们运用美术语言表达自己所见所闻所思所感的过程。美术是儿童的一种表达方式，是他们的“另一种语言”。美术语言形象生动，比文字符号更早为儿童理解，也更容易成为他们表达表现自我的交流方式。儿童美术作品固然稚拙，却因其表达出儿童纯真的内心世界而显得美好。学前儿童借助美术表达表现自我，既达到了交流的目的．也满足了他们内心倾诉的需要。
