修饰的本质是“而”字前的词语与“而”字后的词语构成偏正关系，即它只修饰限制中心词，这个中心词往往是动词性的，而修饰部分表示这个动作发生的方式、人物的情态等。并列与承接比较容易混淆，并列关系前后可以调换，而承接是先后关系不可以调换。“而”字前后构成假设关系，一般译作“如果”。根据所学，分析并指出下面各句中的“而”字的用法。
文言文常见18个虚词用法例句?18个文言虚词“而”的用法(一），我来为大家科普一下关于文言文常见18个虚词用法例句?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!
文言文常见18个虚词用法例句
18个文言虚词
“而”的用法(一）
“而”是文言文中一个非常重要的虚词，在高考中考查的频率相当之高。“而”的用法比较多，常见的用法只有几种，而高考考查的也是这几种，现将它的常见用法列举如下。
1．表承接。承接的本质是先后关系，常用在两个动词之间，或者是两件事之间，判断其承接关系成立的关键是两者是否存在先后关系。一般译成“就”“然后”“从而”（译作“从而”时，一般兼有因果之意），少数译成“才”。如《始得西山宴游记》中“醉则更相枕以卧，卧而梦”一句中的“而”即属于动作间的承接，而《劝学》中“积善成德，而神明自得”一句属于事理间的承接。有的句子中的“而”的承接关系不是非常明确，但仔细体会，它也还是一种承接，这个时候我们可以采用排除法，一种一种放进去理解，最合情理的一般就是正确的。如《始得西山宴游记》中“穷山之高而止”，译成爬到山的顶峰才停止，停止这个行为发生在爬到山顶之后，理解为修饰、转折、并列、因果都不对。
2．表修饰。修饰的本质是“而”字前的词语与“而”字后的词语构成偏正关系，即它只修饰限制中心词，这个中心词往往是动词性的，而修饰部分表示这个动作发生的方式、人物的情态等。翻译时一般译作“地”，这与“之”字构成的偏正关系刚好形成对照，其偏正关系是以名词性的词语为中心词的，一般译作“的”。如《赤壁赋》中“客喜而笑”译为“朋友开心地笑了”，而“是造物者之无尽藏也”中的“之”字中“造物者”与“藏”构成名词性偏正关系。再如《始得西山宴游记》中“其隙也，则施施而行，漫漫而游”，翻译成“慢慢地行走，随意地游览”，表动作发生时人物的情态；同文中“以为凡是州之山水有异态者”翻译成“认为大凡这一州的比较奇特的山水”，“之”字译成前一个“的”。
3．表转折。转折关系就是“而”字后的意思没有顺着“而”字前的意思说，比如说：虽然天气很好，但是我不想出去玩。理论上天气好应该出去玩，但后面却说不想出去玩，转折关系就成立了。如果这一句是古文，则“但是”这个词可以换成“而”，同样，古文中的“而”也可用现汉中的“但是”来替换。如《始得西山宴游记》中“苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归”一句，“而”前面说天色渐渐昏暗，天色昏暗理论上应该下山回家，但是作者说不想回，这就构成转折关系了。再如《劝学》中“假舆马者，非利足也，而致千里”，译成“借助车马，没有使脚步走得快，却能到达千里之外”，既然脚步没有加快，正常情况就不可能到达千里之外，但后面没有顺着前面这一层意思说，而是说到达千里之外，所以是转折关系。
4．表并列。并列与承接比较容易混淆，并列关系前后可以调换，而承接是先后关系不可以调换。如《劝学》中“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者”，这个“而”就是并列，第一句话只是说明蟹有六着脚两只螯，至于先说二螯还是六跪，不影响蟹的形状和功能，也不影响后面要表达的意思。再如《赤壁赋》中“况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿”一句，译成“更何况我和你在江上打渔砍柴，以鱼虾为伴，以麋鹿为友”，这里只表示人与鱼虾和麋鹿为朋友，至于哪个先说哪个后说，不影响意思的表达，因此是并列关系。但如《秋声赋》中“草拂之而色变，木遭之而叶脱”中两个“而”字就都是承接关系，草遭遇了秋霜就色变，叶遭遇秋霜就凋零，前后是非常明显的先后关系。
以上四个义项是古文中出现频率最高的，也是高考中考查最多的，同学们务必掌握。下面介绍几种“而”次常见的用法，尽量掌握，至少知道有这些用法。
5．表递进。递进关系的本质就是后一层比前一层要在程度范围等上要进一层，一般译作“而且”“更”，如《谏太宗十思疏》中“虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎”一句，“即使是最愚昧无知的人，也知道这是不可能的，更何况是明智的人呢”，连最愚昧无知的人都知道“根不固却想要树木茂盛”是不可能的道理，更何况聪明人呢，后一层比前一层要进一层。递进用法在文言中相对于前四种要少得多，但要注意与并列的区别，并列无重点，递进有轻重之分。
6．表因果。这种用法更少，但在教材中也有出现。因果关系即“而”字前是原因，后是结果，一般译作“所以”“因而”等。如《六国论》中“赂秦而力亏，破灭之道也”一句，译成“贿赂秦国所以国力受损，这是六国灭亡的根本原因”。我们再来看看高考中出现的“而”字。容易与承接混淆，但承接注重两事之间的自然连续，因果强调原因结果，一般在两句间。
7．表假设。“而”字前后构成假设关系，一般译作“如果”。最典型的例子是《劝学》中“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，译作“雕刻如果放弃，腐烂的木头也不会折断；雕刻如果不放弃，金石也可被雕刻。”再如《论语》中“人而无信，不知其可也”，翻译成“人如果连信用也没有，不知道这个人还能办成什么事”。通过比较我们不难发现，假设关系出现在主语和谓语之间，这和“之”字的取消句子独立性的用法所处的位置一致，如《烛之武退秦师》中“臣之壮也,犹不如人”一句，“我在壮年的时候，尚且不如人”，“之”前是主语，后是谓语。
8．相当于“以” 参照以的用法来解释，但高中阶段“而”相当于“以”的用法相对比较少。
根据所学，分析并指出下面各句中的“而”字的用法。
1．二贵酋名曰“馆伴”，夜则以兵围所寓舍，而予不得归矣
2．此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
3．冰，水为之而寒于水
4．人非生而知之者，孰能无惑
5．其下圣人也亦远矣，而耻学于师
6．爱其子，择师而教之
7．小学而大遗，吾未见其明也
8．群聚而笑之
9．浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止
10．飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙
