字音方面，所出的有多音字或是发音相似的。这道题都是考学生对一些容易混淆的字的辨析与掌握情况。第7题判断，是考查课外阅读情况的。本题难点在于数句子，在省略号那儿。可以表示一句话的有句号、感叹号、问号，省略号要看情况，文中明显是产生省略内容的，语意未尽，所以到省略号不是一句话，应该到句号。最后是第三部分，看图写话，主要考查书面表达能力。
期末考试结束了，试卷也很快就改出来了。翻阅二年级语文试卷时，发现第一张得100分，忍不住称赞一句：“这个孩子管！二年级语文还能考100，不简单！”
可是话刚说完，我就发现有点不对劲儿，分数好像被改过，是改成100分的，细看才能看出来。我迅速看了一下整张卷子，发现是老师送了学生1分。
大家仔细看上面的分数，确实可以看出被改过吧？老师为什么要送分，又是在哪道题送的，文章最后再揭晓，现在只透露，背后有一个暖心的故事。有兴趣的可以猜猜老师为何送分。
下面我们先来看看这张试卷，了解一下二年级语文都考哪些内容，又有哪些题型。
试卷内容分为三大部分，第一部分是“积累运用”，考查基础知识；第二部分是“阅读理解”，考查对文章的理解能力；第三部分是“看图写话”，考查看图能力与表达能力。
积累运用部分第1题抄写，考查书写水平的。这一题的要求是“规范、端正、整洁”。从这个学生的书写来看，虽然有点不足，但整体还不错，老师给满分也说得过去。
第2题看拼音写词语，考查字词掌握情况。这些都是课本上学的，只要下功夫都能会。但是有的学生粗心，对于一些容易混淆的字可能写错。比如，“补”的偏旁是那儿是两点，“祖”的偏旁那儿是一点；“商”容易与“摘”的右边相混。
第3题属于选择题，考查字音字形。字音方面，所出的有多音字或是发音相似的。字形方面，所考的是有无偏旁或是什么偏旁的辨析。这道题都是考学生对一些容易混淆的字的辨析与掌握情况。
第4题与第5题，都是写词语，考查词语积累情况。区别在于，前者要注意搭配问题，后者强调形式。这都是课本上教过的题型，不算难。
第6题仿写句子，考查模仿表达能力。模仿，首先要看懂例子，这是这个题目的难点。本题中，第一个是写排比句，例子中加点词只是提醒句子样式，不是要求用“一会儿”，当然用了也可以。第二个特点是“心情＋行为”，即先写心情怎么样，再写在这种心情下做了什么。
第7题判断，是考查课外阅读情况的。这个题目，只要认真看书了，应该都能做对，没看书就只能猜了。运气好也能猜对，但没有实际意义，唯一的好处就是这次多得1分。
第8题根据课文内容填空，考查背诵默写，就看谁用功啦，别的没啥说。当然，也有学生马虎出错的。
进入第二部分，阅读理解。一个短文，六道题目。
第1题，考查学生对文章形式的认知，知道什么是自然段，从哪儿到哪儿是一句话。自然段要开头空两格，是好认的。本题难点在于数句子，在省略号那儿。可以表示一句话的有句号、感叹号、问号，省略号要看情况，文中明显是产生省略内容的，语意未尽，所以到省略号不是一句话，应该到句号。
第2、3、4题考查的都是学生对短文的理解能力。前两题比较简单，后一题略微有点难度，学生要联系前后句或上下文理解。第5题考查近义词的，也不难。
第6题考查阅读收获，算是一种观点表达。总体来说，做这种题目，前提还是要看懂文章。看懂以后，才能写对。本题很明显，猴子做事马虎出错，所以文章告诉学生做事要认真。这题也很简单，因为最后猴子把道理说出来了。
最后是第三部分，看图写话，主要考查书面表达能力。
对于学生来说，看懂图不算难，难在怎样有条理、很通顺地把图上内容写出来。有的学生能看懂意思，说或许也能说出来，因为口语交际没有语法限制，反复、停顿、啰嗦都可以，甚至说错也可以改过来。但是写话不能这样。
这个学生看懂了图意，表达也很流畅，写得也比较多，对于二年级孩子来说，还是很好的。但是小问题也不是没有。至于什么问题，留给读者朋友探讨吧，我们要来说说送分的问题了。大家可以看到，这儿老师一开始应该是扣了1分的，后来又消掉了，所以开头说的送分，就是在这儿送的。
在这儿送分是可以的，因为作文是主观题，尺度在于老师。这个学生写得虽然有点问题，但考虑到是二年级孩子，忽略小问题，给满分给予鼓励，也无可厚非。而这也正是老师送分的原因只是这里还有家长的一片苦心。
原来，家长问孩子考多少分，得知99后就问老师能不能送1分，让孩子得满分。老师问为什么，家长说答应孩子如果考双百就给买礼物，孩子数学已经考100了，所以不想让孩子因为1分而失望。老师有感于家长爱子心切，就同意了。
