影片共一小时，是3D立体影片，画面色彩丰富、角色饱满，尤其是绰号“小盖头”的金龟子。金龟子为了救被小孩子捉走的蟋蟀勇敢地反抗，蜂后也带领昆虫们前来战斗，它们解救了瓶子里的许多昆虫，还打败了暴龙。金龟子和蟋蟀找了好几个地儿，都不是它们想要的“黄金大峡谷”，可这不影响他们继续寻找梦想。
一个长长的学期终于以期末考试而告终，为了安抚复习期间精神紧张的小鸟同学，我早早地预订了2号首映的电影《金龟子》影票，带着他去看了这部由“金龟子”刘纯燕老师、王宁老师及他们的女儿一起配音的电影。
影片共一小时，是3D立体影片，画面色彩丰富、角色饱满，尤其是绰号“小盖头”的金龟子。当看到和刘纯燕老师曾经在央视节目中一模一样的发型的时候，我们内心的温暖被瞬间唤醒，潜意识地认同感在意识中以“亲切”来呈现，好舒适的感觉。问了问身边的小鸟，他也很喜欢“小盖头”金龟子。
影片描述了生长在昆虫研究室人工养殖丛林的金龟子，在听到被大黄蜂追杀的蟋蟀“水哥”描述了外面的世界“黄金大峡谷”的壮丽美好之后，立志寻找“黄金大峡谷”，产生了从所没有的经历的过程。金龟子和蟋蟀遭遇了高速公路的车流，聪明的金龟子利用车轮碾压石子解救了蟋蟀；蟋蟀又青蛙王子的软舌给粘住，金龟子救了它，还和青蛙王子做了好朋友；他们听青蛙王子的指引，乘上了“大鸟”飞机，在飞机的搭载中途跳飞机；它们遇到了屎克郎，金龟子的善良帮助得到了屎克郎的认可，它们做了好朋友，米二郎还给它们带路去“黄金大峡谷”；这时候他们遭遇了蜂后的威胁，发现追击蟋蟀的大黄蜂原来是蜂后的手下，蜂后因为听蟋蟀讲了“黄金大峡谷”是昆虫的天堂才带领蜂群来到现在已经变成建筑工地的地方；它们还遭遇了爱捉昆虫的小孩子，那个小孩子同时眷养了一只暴龙，这只暴龙总想偷偷吃掉关在瓶子里的昆虫。金龟子为了救被小孩子捉走的蟋蟀勇敢地反抗，蜂后也带领昆虫们前来战斗，它们解救了瓶子里的许多昆虫，还打败了暴龙。金龟子又踏上了寻找“黄金大峡谷”的路途……影片结尾，是昆虫研究室里的昆虫都不见了，聪明的观众，你猜它们去了哪里？
这部影片是适合学龄前幼儿观看的电影，但其内涵却引发我们成年人深思。金龟子为了寻找壮观的丛林、昆虫的天堂“黄金大峡谷”而遇到很多波折，但它却没有放弃对梦想的追求，同时面对同伴的困境勇敢地想办法去搭救别人。这样积极、阳光的理想化角色，适合小孩子观看，也满足孩子们的成长欲望，那就是：勇敢地追求梦想，给自己插上成功的翅膀。
现实生活中，孩子们总是不能更便捷的走上成功之路，在成长的过程中，他们总会出现这样或那样的问题：比如粗心、比如坐不住、比如学习方法不恰当……但这些都不会磨灭孩子对梦想的追求的，就象立志寻找“黄金大峡谷”的金龟子一样，每个孩子都期望自己能成功。那么我想，这样理想的主动的孩子，一定是具备以下几种被抚养方式的：
首先，孩子被允许犯错。金龟子和蟋蟀找了好几个地儿，都不是它们想要的“黄金大峡谷”，可这不影响他们继续寻找梦想。我们家长总想以自己几十年的人生经验来指导孩子少走弯路，可孩子的成长恰恰需求亲身的经验，同时家长成长的时代背景和现在孩子成长的社会大环境也是不同的，我们的经验并不适用于他们的时代不是吗？如果孩子被允许犯错，那么他自身的经验就会丰富起来，在漫长的人生路中，他就能少走一点弯路。
其次，孩子有自我成长的自由。当蟋蟀被关在瓶子里怨天尤人，当蜂后恼怒之下四处追捕蟋蟀泄愤的时候，金龟子选择了奋起抗争、选择了努力寻找梦想。有的选择，有更多的选择，才会情商更高，而不至于因为情商不好在国企辞职、借5万元高利贷而自杀结束自己宝贵的生命。孩子的成长，是有其内在驱动力支配的，每一个孩子都会努力地去成为自己，努力去演绎自己的人生。而我们的家长却经常不能相信孩子可以自己长大，于是乎，以“我爱你”的名义控制、要求、安排甚至主导孩子人生的做法比比皆是，孰不知这种360度无死角的教育方式恰恰是断送孩子自我成长过程的缘由。
然后，金龟子的努力和反抗精神，也是被允许存在的家庭环境中造就出来的，倘若家长不允许孩子反抗，总是以控制、打骂的方式使得孩子反抗不成功，那么我们养育出来的，也会是奴性十足的听话者，由于没有正向的经验，他们怎么知道按自己的想法做能成功呢？
再者，实现梦想的路，如何规划的清晰，怎么就通往成功了呢？这需要我们认同孩子的梦想，支持孩子的行动，帮助他细化行动计划并完成。方向感，在成长中非常的重要，而且这个方向感并非一次就能明了，往往需要很多次的清晰，再重复，才能够达到可实现、有效果的结果。看到为了梦想不懈努力的孩子，家长的内心该是多么的充实，该给孩子多好的支持啊！
最后，想要一个金龟子般阳光的孩子，就不要每天垮着一张苦瓜脸去面对你的孩子，做为家长，你的情绪直接影响着你的孩子的情绪，给孩子一点阳光，他就会灿烂一点的，那么，看完了这部电影，就让我们的家庭中多一点笑声吧！
